احتمالا بارها شنیده اید که فردی بر اساس برخی نشانه ها خودش را چپ-مغز شناسایی کند و بنا بر این تشخیص، صفاتی را به خودش نسبت دهد. یا احتمالا از منابع زیادی شنیده اید که انسانها تنها از 10 درصد مغز خود استفاده می کنند. گرچه این گزاره ها با استفاده از مرتبط جلوه دادن خود با «علوم اعصاب» سعی دارند خود را معتبر نشان دهند، اما آیا واقعا از اعتبار علمی برخوردارند؟ شاید باید در برخی باورهای خود در مورد مغز و یادگیری تجدید نظر کنیم.

در دهه­ های اخیر علاقه جهان­ شمول به فهم مغز و کاربرد آن در کلاس درس و مدرسه فزونی یافته است. این علاقه باعث شده که یافته­ های مربوط به مغز و کاربردهای آن در وب­ سایت­ها و نشریات متعددی چاپ شود و در اختیار افراد غیرمتخصص قرار بگیرد. همین عامل یعنی عبور علوم اعصاب از حصار جامعه علمی و رسیدن آن به جامعه غیرتخصصی توسط نشریه ­ها و یا سخنرانی‌های عامه ­پسند، سبب بروز کج ­فهمی ­هایی در مورد کارکرد مغز و کاربرد آن در کلاس درس شده است. از طرف دیگر مطالعات متعدد نشان می‌دهند باورهای معلمان و والدین مهم‌ترین عامل تعیین‌کننده تصمیم‌گیری‌های آنها در موقعیت‌های تربیتی است. بر این مبنا در این وبینار رایج‌ترین شایعات درباره عملکرد مغز، علل شکل‌گیری آنها و باورهای منطبق با شواهد مورد بررسی قرار می گیرد.

مدرس: زینب رحمتی

دانش‌جوی دکتری روان‌شناسی شناختی- مولف در زمینه‌ی علوم یادگیری- طراح و تسهیلگر فعالیت‌های شناختی- مدرس کارگاه‌های تربیت مربی کودک