۴. معرفی کامل وبینار

فرض کنید از زبان‌آموزان می‌خواهید درباره بزرگ‌ترین مشکل شهرشان صحبت کنند. واژه‌هایی مثل ترافیک و آلودگی را می‌دانند، اما پاسخی شکل نمی‌گیرد. در چنین لحظه‌ای، مسئله دقیقاً چیست؟ کمبود واژه، دشواری ساخت جمله، نداشتن ایده، اضطراب صحبت‌کردن یا خودِ فعالیت؟

این موقعیت برای بسیاری از علاقه‌مندان به تدریس آشناست. دانستن پاسخ درست به مدرس کمک می‌کند، اما کافی نیست. مدرس باید بتواند مطلب را برای زبان‌آموز مشخصی قابل‌فهم کند و بعد بررسی کند آیا توضیح او به یادگیری منجر شده است یا نه.

گاهی نیز یک نشانه ظاهری، علت‌های متفاوتی دارد. دو زبان‌آموز ممکن است هر دو در پاسخ‌دادن مکث کنند، اما هرکدام به کمک متفاوتی نیاز داشته باشند. اگر پیش از تشخیص مشکل سراغ یک فعالیت آماده برویم، شاید کلاس پرجنب‌وجوش شود، ولی هنوز ندانیم آن فعالیت قرار است چه چیزی را تغییر دهد.

در وبینار «از دانستن انگلیسی تا تدریس مؤثر»، داود لزومی پنج تغییر در نگاه مدرس را با مثال‌هایی از موقعیت کلاس بررسی می‌کند. ابتدا به تفاوت دانستن یک موضوع و توضیح‌دادن آن می‌پردازیم. سپس می‌بینیم چرا «توضیح دادم»، «زبان‌آموز فهمید» و «زبان‌آموز یاد گرفت» سه مرحله یکسان نیستند.

در ادامه، سراغ تشخیص می‌رویم: وقتی زبان‌آموز از پس یک تکلیف برنمی‌آید، چطور پیش از انتخاب راه‌حل، پرسش دقیق‌تری درباره علت مشکل مطرح کنیم؟ بعد رابطه میان هدف آموزشی و فعالیت کلاسی را بررسی می‌کنیم. یک فعالیت خوب زمانی به کار می‌آید که بدانیم چه پاسخی به نیاز زبان‌آموز می‌دهد.

بخش پایانی وبینار به تصمیم‌گیری در طول تدریس اختصاص دارد: مشاهده آنچه در کلاس رخ می‌دهد، تشخیص، انتخاب اقدام، اجرا و بررسی دوباره نتیجه. هدف این جلسه ارائه یک نگاه روشن‌تر به تصمیم‌های روزمره مدرس است؛ نگاهی که می‌توانید هنگام فکرکردن به کلاس بعدی خود از آن استفاده کنید.

اگر به تدریس زبان انگلیسی علاقه دارید یا می‌خواهید دلیل انتخاب روش‌ها و فعالیت‌هایتان را دقیق‌تر بدانید، برای حضور در این وبینار رایگان ثبت‌نام کنید.